ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа кружка художественной самодеятельности  реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление школьного дополнительного образования.

Реализация программы с помощью выразительных средств, таких как мимика, жест, пластика, походка, пение, чтение наизусть и др. не только знакомит с содержанием определённых литературных и музыкальных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического и др.) в жизни школьников. Одновременно способствует сплочению коллектива, расширению культурного диапазона, повышению культуры поведения.

Особенности художественной самодеятельности – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании школьников, так и в организации их досуга. Концерты художественно самодеятельности – сочетание многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в коллективе совмещают занятия танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремеслами.

Данная программа учитывает эти особенности и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру.

Художественная самодеятельность своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способно помочь школьнику раздвинуть рамки постижения мира. Увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слушать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети и педагог взаимодействуют, получая максимально положительный результат.

Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников.

Направленность – художественно – эстетическая.

Актуальность. В основе программы лежит идея использования потенциала художественно-эстетической педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.

Новизна образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре и эстраде, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.

Данная программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.

Педагогическая целесообразность выбора данной дополнительной образовательной программы исходит из интересов учащихся, актуальности художественно – эстетического образования.

Цель программы:

приобщение учащихся к вокальному искусству, обучение пению и развитие их певческих способностей.

Задачи:

1. Обучающие:

· Обучение выразительному пению

· Формирование устойчивого интереса к пению

· Обучение певческим навыкам

· Развитие слуха и голоса детей.

· Формирование голосового аппарата.

· Развитие музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма.

· Сохранение и укрепление психического здоровья детей.

· Приобщение к концертной деятельности  (участие в  концертах и  в районом смотре  художественной самодеятельности.

· Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

2. Воспитательные:

·         воспитать навыки художественной культуры;

·                  создать условия для выявления и самореализации творческих возможностей и   потребностей учащихся;

·                  формирование активной жизненной позиции и негативного отношения к вредным привычкам.

·         воспитать позитивное эмоционально-ценностное отношение к культуре;

·         воспитать культуру чувств - сочувствия, сопереживания, чувства гражданственности и патриотизма

·         приобщить учащихся к национальной культуре и традициям родного края;

·         воспитать нравственную позицию ребёнка по отношению к родному краю;

·         воспитать чувство принадлежности к малой Родине, России, родным корням;

3 .  Развивающие:

·                           создать условия для выявления и самореализации творческих возможностей и   потребностей учащихся;

·                 развить художественное мышление;

·                развивать и совершенствовать познавательную деятельность у учащихся;

·                создать условия для развития познавательного интереса к культурному наследию России и Карачаево-Черкесии;

·                развивать навыки групповой работы;

·                формировать элементы трудовой деятельности.

 

Организационно – педагогические основы обучения

Интегрированность программ: 

- позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Вокальное искусство»;

- использование игровых заданий, что повышает мотивацию детей к занятиям, развивает их познавательную активность;

- песенный репертуар подобран с учетом традиционных дней, тематических праздников и других мероприятий по совместному плану воспитательной направленности общеобразовательной школы.

Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал учащегося, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Принципы работы: преемственность, структурность, наглядность, принцип гуманизации,  проблемность,  междисциплинарность, системность.

Адресат программы: учащиеся общеобразовательных школ в возрасте от 7 до 17 лет.

Основные характеристики образовательной программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – разновозрастные группы воспитанников - 7-17 лет

Срок реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий - 180 часов, отводится для учащихся 1-11 классов – 9 часов в неделю.

Условия реализации программы

Расписание занятий составляется в соответствии с возрастными и психолого- педагогическими особенностями обучающихся, санитарными правилами и нормами.

Занятия, предусмотренные программой дополнительного образования, проводятся после окончания основного учебного процесса и перерыва, отведенного на отдых. Продолжительность занятия исчисляется в академических часах. Продолжительность академического часа –45 минут. После каждого академического часа занятий предусмотрен короткий перерыв 5 минут. Строгих условий набора обучающихся в творческие объединения отделения дополнительного образования детей нет.

В группы записываются все желающие по личному заявлению или заявлению родителей

(законных представителей). Комплектование групп осуществляется с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Наполняемость групп: 20 человек.

Освоение материала программы предусмотрено на теоретических и практических занятиях.

На занятиях применяются различные формы деятельности: ручной труд, викторины, выставки, конкурсы и др.

 При проведении занятий используются различные методы: рассказ, беседа, диспут, игра и др.,

 

Особенности реализации программы.

Программа включает следующие виды деятельности:

1. Вокал.

2. Культура и техника речи.

3. Ритмопластика.

4. Основы сценической культуры.

5. Работа на д концертом.

6. Показ концерта.

Занятия состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает краткие сведения о развитии художественной самодеятельности, цикл познавательных бесед об истории различных праздников, юбилейных дат, беседы о красоте вокруг нас, профессиональной ориентации школьников. Практическая часть направлена на получение навыков актерского мастерства.

Формы   занятий

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где учащиеся осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

Занятие-постановка, репетиция- отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих учащихся, педагогов, гостей.

Каждое занятие строится по схеме:

– настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием (2–3 мин);

– дыхательная гимнастика;

– речевые упражнения;

– распевание;

– работа над произведением;

– анализ занятия;

– задание на дом.

 Ожидаемые результаты обучения

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

к концу учебного года  обучающиеся  должны знать/понимать:

• строение артикуляционного аппарата;

• особенности и возможности певческого голоса;

• гигиену певческого голоса;

• понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

уметь:

• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

• петь короткие фразы на одном дыхании;

• в подвижных песнях делать быстрый вдох;

• петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

• петь легким звуком, без напряжения;

• на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное

звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

 • петь чисто и слаженно в унисон;

Программа предполагает различные формы результативности.

Форма проведения итогов:

 участия учащихся в школьных мероприятиях, концертах  и конкурсах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

№	Наименование темы	Количество часов
		Теория	практика	Всего
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	2	4
2	Освоение вокального мастерства: а) дыхание, ритм, диапазон голоса, атака звука б) музыкальные распеки в) артикуляция	20	22	42
3	Основы театральной культуры а) история русского театра 17 века (крепостной и любительский) б) театральные жанры в) литературно-музыкальная композиция как вид театрализованного представления г) литературный текст для инсценировок	10	14	24
4	Музыкальная культура а) стили и направления русской музыкальной культуры б) творчество русских композиторов Х1Х века в) творчество великих вокалистов прошлого и настоящего г) авторская песня д) музыка кино	10	20	30
5	Концертно-исполнительская деятельность а) выстраивание концертных номеров б) тренировка музыкальности и ритмичности в) художественно-исполнительская деятельность д) подготовка к концертам, участие в конкурсах и фестивалях	10	32	42
6	Сценическая практика	12	18	30
7	Зачетные занятия	2	2	4
8	Итоговое занятие	2	2	4
Всего:		68ч          112 ч             180ч

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1.      Вводные занятия 

Цели и задачи содержания программы обучения. Специфика пения. Инструктаж по технике безопасности на занятиях в работе с музыкальной техникой и реквизитом.

2.      Освоение вокального мастерства

Овладение различными манерами вокального исполнения. Диагностика стартовых вокальных умений и навыков техника пения (академическое и эстрадное). Основы построения песен. Правильное дыхание. Четкое произношение. Сопоставление музыки и рифмы стиха. Исполнение художественных произведений, технике речи и художественному слову, основы музыкальной грамоты, постановке голоса, вокальному мастерству. Обучение пользования минусовой фонограммой в соответствующем темпе.

Практика:

Упражнения на дыхание, звукообразование. Распевание.

Способы звуковедения (стаккато, легато, кантилена).

Пение вокальных упражнений, включая мажорные и минорные гаммы.

Упражнения на развитие музыкально-певческих способностей: музыкального слуха,

певческого голоса, внимания, музыкального мышления, памяти.

Упражнения для голоса: распевание звуков «И», «Э», «А», «О», «У», «Е», «Ю».

Примерная структура вокального занятия:

− организационное начало - установка на занятие, постановка задач (3 мин);

− распевания (5-10 мин);

− работа над формированием вокально-хоровых навыков, пение учебно-тренировочного

материала для постановки голоса (5 мин);

− работа над песенным материалом, репертуаром (35 мин); заключение, итог (2 мин).

3.      Основы театральной культуры

История русского театра.

Теория: Скоморошество. Первые театральные формы. Кукольный театр. Театр в 17 веке.

(Придворный, школьный). Театр начала 18 века. (Публичный театр). Крепостной и

любительский театр. (Шереметьева, Румянцева, Волконского, Юсупова) Театр 19-20 века.

Пьесы А.Н. Островского, драматургия А. В. Сухово-Кобылина («Свадьба Кречинского»),

А.П.Чехов – пьесы «малой формы» - «Предложение», «Медведь», «Юбилей». Речевая

характеристика персонажей. Монолог и диалог.

Практика:

Создание речевых характеристик персонажей через анализ текста, выразительное чтение по ролям. Расстановка ударений в тексте. Логическое соединение текста и движения. Основная этюдно-постановочная работа по ролям. Основные принципы постановки номеров. Подготовка ведущих. Театральные жанры: драма, трагедия, мелодрама, комедия, мюзикл. Теория: Комедийный жанр Д.И. Фонвизин «Недоросль», А.П.Чехов «Свадьба» Жанр трагедия: А.С.Пушкин «Борис Годунов», драма: И.С.Тургенев «Нахлебник», А.Н.Островский «Свои люди – сочтемся»

Практика:

Упражнения на развитие двигательных способностей: ловкости и подвижности. Упражнения  на координацию движения. Инсценировка стихотворений. Литературно-музыкальная композиция как вид театрализованного представления.

Теория: Знакомство с основными понятиями тема, идея, жанр, литературный текст для инсценировок. Повествовательный и драматический текст.

Практика: Соединение сцен, эпизодов. Репетиция с музыкальным оформлением. Сводные репетиции с объединением всех выразительных средств.

4.      Музыкальная культура

Знакомство с современными музыкальными направлениями: эстрадная песня, музыка кино, городской романс, диско, рок-н-ролл, рэп, хип-хоп. Особенности жанра авторской (бардовской песни): история песен В.Высоцкого, Ю.Визбора, Б. Окуджавы. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего (Ф. Шаляпин, А. Вяльцева)

5.      Концертно-исполнительская деятельность

Участие в концертах, посвященных «Дню матери» и «Международному женскому дню 8 марта», тематических вечерах, конкурсах, фестивалях. Участие в мероприятиях школы. Подготовка музыкальных программ к знаменательным датам. Формирование концертных программ и подготовка творческих номеров.

6.       Сценическая практика

Работа над произведениями. Развитие музыкально-образного мышления. Работа над репертуаром. Подготовка к концертным выступлениям. Элементарное представление не только о строение голосового аппарата, но и о том, что такое:

˗ правильная постановка корпуса при пении;

˗ певческое дыхание: спокойный, без напряжения вдох, задержка вдоха перед началом пения (люфт-пауза), выработка равномерного выдоха;

˗ правильное певческое формирование гласных звуков в сочетании с согласными, четкое произношение согласных;

˗ подбор вокальных упражнений.

7.      Зачетные занятия

Проводятся по итогам полугодия в виде концертов, на которые приглашаются администрация и обучающиеся школы .

8.      Итоговое занятие

На занятии подводятся итоги работы за год. Проводится награждение наиболее активных обучающихся коллектива.

Методическое обеспечение:

˗ разработка бесед, конкурсов, литературно-музыкальной композиции

˗ дидактические и лекционные материалы

˗ видеоматериалы

˗ аудиозаписи: народной музыки, бардовской песни, эстрадной песни, отрывки из опер и классической музыки

˗ разработки сценариев к традиционным праздникам

˗ разработки викторин

˗ нотная литература

Формы занятий:

− беседы

− сюжетно-ролевые игры

− практические занятия

− презентации

− защита творческой работы

Практические занятия

Упражнения для четкой и хорошей работы языка

1.      Представьте, что у вас во рту ваша любимая ягода. И начинайте эту ягоду давать о верхнее небо. С силой нажимайте языком на нёбо, потом расслабляйте язык. И так повторите 10 раз и в это время четко представляйте вкус сока любимых ягод.

2.      Уколы в щеки. Зубы разомкнуты. Делайте акцентированные сильные уколы языком в щеки. Надавили – подержали пол секунды – отпустили. Затем двойные уколы в щеки. То же самое, но делаем два акцентированных укола в щеки. Всего 20 одиночных и 20 двойных уколов.

3.      Вытянуть губы вперед трубочкой, потом растянуть в улыбке до ушей. Зубы сомкнуты, челюсть не двигается. Вперед как можно дальше вытягиваем губы. И тянем улыбку как можно дальше к ушам. Вперед – в сторону. 30 повторений.

4.      Выполняя данное упражнение, придает голосу мягкость и бархатность. Поднять максимально высоко плечи, зажимая шею. Голову не запрокидывать наверх, она должна быть прямо. В таком положении произносите 2 буквосочетания: «БАО-ВАО-ГАО». При произношении челюсть максимально открывается. Голова не двигается. Двигается только нижняя челюсть.

Упражнения для развития речи с движением

Скороговорки и поговорки, основанные на сонорных звуках «н», «м», «л», совмещать с

движением по сцене.

Пример:

На мели мы лениво налима ловили

И меняли налима мы вам на линя.

Не меня о любви ли вы мило молили

И в туманы лимана манили меня.

Сценические движения – это ритмические упражнения, приучающие обучающихся к активному восприятию музыки. Занятия сценического движения подразумевают в себе формирование некоторых элементов хореографического искусства, подготовку танцевальных номеров. Основной задачей сценического движения является достижение абсолютной мышечной свободы.

Простые упражнения на развитие координации движений. Тренировка музыкальности и ритмичности. Исправление дефектов, осанки, походки.

Упражнение: «Поклонение солнцу»

Все стоят по кругу. Ноги на ширине плеч, стопы стоят параллельно, пуки свободно опущены вдоль корпуса. На выдохе ладони сложить домиком на уровне груди.

Далее:

• вдох – руки и голову поднять вверх;

• выдох – наклон, руки ладонями упираются в пол;

• вдох – левую ногу отставить назад, голову поднять вверх;

• выдох – нога возвращается на исходную позицию, голова опущена вниз;

• вдох – выдох – повторить то же самое с правой ноги;

• вдох – выпрямить позвоночник, голову держать прямо;

• выдох – ладони сложить домиком на уровне груди.

Упражнение «Заполни середину»

Обучающемуся предлагается соединить в связный рассказ два предложения:

1). «Далеко на острове произошло извержение вулкана…»; «…поэтому сегодня наша

кошка осталась голодной».

2). «По улице проехал грузовик…»; «…поэтому у Деда Мороза была зеленая борода».

3). «Мама купила в магазине рыбу…»; «… поэтому вечером пришлось зажигать свечи».

 

Анкета «Что влияет на мой интерес к искусству »

	1	2	3
чтение книг о культуре разных стран
уроки по певческого мастерства
посещение музеев (краеведческих, художественных)
участие в  конкурсах
телевизионные передачи по телеканалу «Культура
Просмотр ретро, советских кинофильмов
беседы и лекции о культуре и художественности.

 

Календарно-тематический план  кружка для учащихся 1-11 классов

 

№   п/п	Дата	Наименование разделов и тем	Количество часов
I полугодие
1.		Ознакомление с народными музыкальными инструментами.	2
2.		Обучение игре на гармошке.(Народные мелодий Кавказка.)	5
3		Разучивание песни «Ата джуртум». Автор: Узденов Альберт.	2
4		Репетиционная работа с хором. Обучение хоровому пению.	9
5		Работа над основной задачей, при обучении пению развитие голоса и слуха.	5
6.		Вокал. Обучение пению.	3
7.		Разучивание песни. Золотой листопад. Автор- Т. Морозова.	1
8.		Ознакомление с духовыми музыкальными инструментами.	2
9.		«Песня остаётся с человеком» Разучивание песни.	2
10.		Слушание музыки в исполнении духового оркестра	1
11		Песня «В городском саду играет духовой оркестр» Автор. Фатьянов. А. Разучивание песни.	1
12.		Подготовка ко Дню учителя.	1
13.		Песня «О школьном учителе». Автор: Ольга Высотская. Работа с детским хором.	2
14.		Песня «Спасибо учителя!» Автор: Женя Цыбров.	2
15.		Разучивание танца «Девичий» Новые элементы танца.	3
16		Работа с театральным коллективом. Сценки по сказкам. А.С.Пушкина.	9
17		Разучивание русского народного танца.	5
18.		Ознакомление с русскими народными инструментами (Балалайка, окраина, жалейка, гусли, Баян).	4
19		Разучивание танца « Абезек»	7
20		Подготовка ко дню переселения, Карачаевского народа. Разучивание песен на Карачаевском языке	3
21		Разучивание песни « Турнала».	3
22		Ознакомление со струнными музыкальными инструментами. Гитара, арфа…	1
23		Разучивание песни «Песня о друге». Автор: В. Высоцкий.	2
24		Разучивание песни «Изгиб гитары жёлтой» Автор: Олег Митяев.	2
25		Разучивание песни «Милая мая, солнышко лесное». Автор: Юрий Визбор.	2
26		Разучивание танца Вальс.	5
27		Работа с театральным коллективом. Обучение актерскому мастерству.	9
28		Ознакомление с клавишными музыкальными инструментами. (Пианино, рояль, фортепиано)	2
29		Разучивание песни «Старый Рояль» Автор. Д. Иванов. Музыка. М.Минков.	2
30		Разучивание песни «Веселый ветер». Из кинофильма «Дети Капитана Гранта»	2
31		Разучивание песни Красной Шапочки. Из кинофильма «Приключения Красной Шапочки».	3
32		Разучивание песни «Три белых коня».Авторы. Л.Дербинёв и Е.Крылатов.(вокал,хор)	3
33		Работа с театральным коллективом. Репетиция  сказки «Снежная королева»	3
34		Репетиция  элементов актёрского мастерства для создания        сценического образа.	3
35		Разучивание новогодних частушек	2
36		Песня «Новогодняя». Разучивание песни.  Работа с хором.	3
37		Песня из кинофильма «Приключения Электроника» «Снежинка». Авторы: Л.Дербинёв и  Е.Крылатов. (вокал, хор)	3
38		Работа над выразительным чтением русских поэтов. А.Пушкина. С. Есенина. Ф.Тютчева. Стихотворение «Поёт  зима - аукает»,«Зимний вечер», «Чародейкою зимою»…	1
39		Репетиция сказки «Золушка»	3
40		Работа над дикцией и навыками, монологической и диалогической речи.	2
41		Разучивание диалогов сказки «Золушка»	2
42		Работа над выразительностью речи, мимики и движений.	2
43		Разучивание элементов танца «Снежинки»	3
44		Работа над постановкой танца «Снежинки»	2
45		Разучивание песни «Пять минут» Из кинофильма «Карнавальная ночь» Авторы: В. Коростылёв. В. Лифшиц. А. Лепин.	2
46		Подготовка к Новогоднему концерту. (Песни, танцы. стихотворения, сценки).	2
II полугодие
1.		Введение. Правила поведения. Техника безопасности в актовом зале. Искусство пения – искусство души и для души. Музыка в нашей жизни.	1
2.		Путешествие в королевство Пения. «Чему учат в школе» В.Шаинский, М. Пляцковский	4
3		Песня народная и композиторская. «Минги тау», «Къарачайны Къадау ташы», «Учкулан».	9
4		Музыкальный жанр –песня.  Песни о зиме «Снегопад», «Три белых коня.	5
5		Песни из любимых мультфильмов. Игра «Догадайся, кто поет»	3
6.		Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки 7 нот. Подготовка к международному женскому дню.	5
7.		Мелодия-душа музыки. Работа над мелодическим слухом. Подготовка к  концерту.	5
8.		Дикция. Взаимосвязь речи и пения. Разучивание песни «Мама» Работа над выразительным исполнением песен.	3
9.		Ритм –основа жизни и музыки. Упражнения на развитие ритма. Работа над песней «По секрету всему свету».	3
10.		Подготовка к празднику. Работа над  репертуаром к концерту.	4
11		Подготовка к празднику. Работа над выразительным исполнением песен.	3
12		Участие в концерте «Международный женский день»	3
13		Разучивание песен авторов и композиторов КЧР.	5
14		Работа над выразительным исполнением карачаевских песен.	3
15.		Игра «Угадай мелодию» Исполнение песен  90-80г.	3
16		Работа над выразительным исполнением детских песен..	5
17		Участие в конкурсе детских песен.	3
18.		Игра «Угадай мелодию» Игра на знание детских песен.	2
19		Музыка и природа Разучивание песен о природе.	5
20		Работа над литературно-музыкальной композицией «Берегите природу»	5
21		Работа над литературно-музыкальной композицией «Берегите природу»	5
22		Работа над выразительным исполнением песен о природе.	2
23		Работа над выразительным исполнением патриотических песен.	5
24		Исполнение песен по выбору учащихся.	1
25		Хоровое пение.	6
26		Интонация исполнения хоровых песен.	3
27		Сольное пение	3
28		Работа над сольным исполнением.	5
29		Обобщающее занятие: «Песни в жизни».	5
30		Обучение правильному пению.	3
31		Артистизм исполнения песен.	9
32		Подготовка к конкурсу художественной самодеятельности.	1
33		Исполнение танцевальных номеров.	10
34		Музыкально-литературная композиция «Я гражданин России»	5
35		Разучивание песни «Моя Россия»	2
36		Работа над техникой исполнения.	3
37		Сценическая постановка песни «Моя Россия»	2
38		Разучивания танца «Горянка»	5
39		Отработка движений. Работа над техникой исполнения танца.	4
40		Разучивание песен о войне.	5
41		Инсценированние  военных песен: «В землянке»,»Тёмная ночь»,Смуглянка»	5
42		Работа над выразительностью чтения стихов о войне.	3
43		Репетиция праздничного концерта к Дню Победы.	3
44		Концерт к Дню Победы.	1
45		Подготовка к Последнему Звонку.	3
46		Последний звонок.	1

 

Форма аттестации:

 участия учащихся в школьных мероприятиях, концертах  и конкурсах.

 

Методические материалы 

1.Формы занятий:

·        теоретические;

·        практические;

·        самостоятельная работа.

2. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

· Объяснительно – иллюстративный – предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация, чтение художественных  текстов и др.);

· Проблемный – постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения обучающимися;

· Репродуктивный – воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: пересказ, беседа, упражнения по аналогу);

· Частично – поисковый – решение проблемных задач с помощью педагога (форма: беседа);

· Метод проблемного изложения – постановка проблемы педагогам, решение её, соучастие обучающихся при решении (форма: рассказ).

3.Формы организации работы по программе:

1.                      Посещение районных и республиканских художественных мероприятий .

2.                      Занятия теоретического характера.

3.                      театрально-постановочные и сюжетные игры.

4.                      Изобразительная деятельность.

5.                      Проведение школьных праздников.

6.                      Викторины.

7.                      Итоговое занятие в виде праздника, концерта.

  

4.Методы активизации, поддержания внимания и интереса у обучающихся на занятиях.

·  Живой и яркий рассказ.

·  Использование наглядных пособий.

·  Положительный эмоциональный настрой обучающихся.

·   Разнообразие методов обучения.

·  Повышение степени активности обучающихся.

·  Подведение обучающихся к «собственным» открытиям – радость творчества,  создание «ситуации успеха»

 

Техническое оснащение занятий

1.Компьютер с подключением к Интернету

2.Сканер

3.Интерактивная доска

4.DVD – аппаратура

5.Телевизор

6.Проектор

7. Экран

8.Медиатека

9.Фотоаппарат

10. Принтер

11. Микрофоны

 

Перечень оборудования

1. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

 2. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.

 3. Записи выступлений, концертов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

список литературы

 

Для учителя:

1.      Борунова С.Н. Орфоэпический словарь русского языка. – М., 1987.

2.      Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М., 2010.

3.      Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М, 2010.

4.      Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. – М., 2011.

5.      Перова Е.Н., Цуканова М.И. Сценарии литературного клуба. – М., 2007.

6.      Смолина Е. Пока горит свеча: Нестандартные праздники, литературные гостиные, театрализованные представления в школе. – М., 2006.

 

 

Для учащихся:

1.      Безымянная О. Школьный театр. – М., 2001.

2.      Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003.

3.      Произведения русской и зарубежной литературы.

4.      Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. М., 2007.

5.      Сёмушкина Л.Н. Культура русской устной речи. М., 2006.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитательная работа и массовые мероприятия

№	Содержание	Сроки	Ответственный
1	День Знаний. (Торжественная линейка)	сентября	Семенова  Ф. О.
2	Международный день пожилых людей. (Праздничный концерт.)	октябрь	Семенова  Ф. О.
3	День учителя. Праздничный концерт.		Семенова  Ф. О.
4	4 ноября-День народного единства	ноябрь	Семенова  Ф. О.
5	26-День матери. Праздничный концерт.	ноябрь	Семенова  Ф. О.
6	Новогодние мероприятия «Чудеса под новый год»	декабрь	Семенова  Ф. О.
7	Мероприятия, посвященные дню защитника Отечества	февраль	Семенова  Ф. О.
8	Концерт, посвященный международному женскому дню.	март	Семенова  Ф. О.
9	День Победы. Праздничный концерт	май	Семенова  Ф. О.
10	Последний Звонок	май	Семенова  Ф. О.
11	Выпускной вечер.	июнь	Семенова  Ф. О.
12	1 июня -Международный день защиты детей	июнь	Семенова  Ф. О.
13	22-День памяти и скорби-день начала ВОв	июнь	Семенова  Ф. О.

 

Взаимодействие педагога с родителями

№	Формы взаимодействия	Тема	Сроки
1	Родительские собрания	1.«Совместная деятельность педагога и родителей». 2. «Итоги года».	Сентябрь       Май
2	Совместные мероприятия	Посещение родителями занятий объединения	Сентябрь, апрель Январь, февраль
6	День открытых дверей	Посещение родителями занятий объединения	Декабрь, апрель