Приложение к рабочей программе, 5 класс, русский язык

МКОУ «СОШ а. Верхний Учкулан»

приложение к

Рабочей  программе

по русскому языку в 5 классе

на 2020-2021 учебный год

класс:5

учитель: Семенова Фатима Османовна 

количество часов: за год -17

                               в неделю -1

стаж работы: 0

категория:

учебный год:2020-2021

Пояснительная записка.

В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования в начальной школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР).

Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

Нужно помнить о том, что Всероссийские проверочные работы не являются итоговой аттестацией обучающихся начальной школы, а представляют собой аналог годовых контрольных работ, традиционно проводившихся ранее в школах.

Всероссийские проверочные работы лишь часть комплексной итоговой оценки выпускника начальной школы.

В связи с этим я считаю, что тема по разработке индивидуальных маршрутов для учащихся с низкими результатами выполнения ВПР на сегодняшнем этапе развития современной школы является актуальной! Осознание актуальности данной темы позволяет учителям сократить количество неуспевающих и педагогически запущенных детей.

Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т. ч. уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.

Проверочная работа по русскому языку состоит из двух частей. В первой части - диктант, с помощью которого проверяется умение применять правила орфографии и пунктуации при записи текста под диктовку, и двух грамматических заданий к тексту на знание языковых единиц.

Часть 2 содержит 13 заданий, в том числе 10 заданий к приведённому в варианте проверочной работы тексту для чтения.

Одним из эффективных способов подготовки учащихся к Всероссийским проверочным работам является создание Индивидуального образовательного маршрута.

Индивидуальный образовательный маршрут определяется учеными как целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации. 

Универсального рецепта создания индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) нет. Невозможно определить этот маршрут на весь период обучения в начальной школе сразу. ИОМ должен отражать процесс изменения в развитии и обучении ребенка. С помощью ИОМ происходит своевременная коррекция педагогического процесса.

Структура индивидуального образовательного маршрута включает следующие компоненты:

- целевой (постановка целей, определение задач образовательной работы);

- содержательный (отбор содержания программного материала на основе образовательных программ, реализуемой в школе, в том числе программ дополнительного образования);

- технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей ребенка);

- диагностический (определение системы диагностического сопровождения);

- результативный (формулируются ожидаемые результаты, сроки их достижения и критерии оценки эффективности реализуемых мероприятий).

 Индивидуальный образовательный маршрут  по результатам ВПР по русскому языку по устранению учебных дефицитов.