ВПР АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 8-9 классы

8 КЛАСС

Русский язык

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	3	-	2	1	-	50	100
2017/2018**	3	-	2	1	-	50	100

 

*Указываются результаты обуч-ся по русскому языку нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся по русскому языку нынешнего 8 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

Русский язык

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	3	3	2
2	Салпагаров Амир Алимович	4	3	3
3	Салпагаров Асхат Алимович	4	4	5

 

Выводы:

 

Обучающиеся показали невысокий уровень при выполнении заданий ВПР.

За верное выполнение всех заданий ВПР можно было набрать 47 баллов, отметка «3» начиналась с 22 баллов, «4»  –  с 32 баллов, «5»  –  с 42 баллов. Ни один уч-ся  не набрал 47 баллов . Из представленных данных видно, что результаты ВПР по русскому языку показали    недостаточно  устойчивые результаты усвоения программного материала на базовом уровне, наблюдается завышение отметок. Я считаю, что такие результаты связаны с тем ,что школьники были на дистанционном обучении 4 четверть.

 

Все  задания  проверочной  работы  имели  базовый уровень сложности.

Анализ письменных работ выявил  основные ошибки, допущенные учащимися при работе с  заданиями:

-      Низкий уровень орфографических и пунктуационных умений и навыков

-      Проведение  синтаксического анализа  предложения

-      Грамматический  анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

 .

Общий вывод: В выводе представляется анализ наличия признаков необъективности (завышение или занижение отметок по сравнению с годовыми отметками), возможные причины этого и меры по исправлению ситуации в 2020-21 уч. году.

Необходимо продолжить усиленную работу в таких направлениях, как ориентирование в содержании прочитанного текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, необходимо продолжить формирование умения опознавать функционально-смысловые типы речи, представленные в тексте.

Отработать навыки морфологического разбора, распознавания лексического значения слов в контексте. Следует продолжить работу над текстом, лексическим значением слов, представляющих сложность для понимания обучающимися; закреплением орфографических навыков. На уроках выполнять морфемный и словообразовательный разборы слов.

Рекомендации:

На основании полученных результатов и проведенного анализа:

- провести анализ результатов ВПР 2020 года c целью выявления состояния подготовки учащихся и факторов, связанных с особенностями процесса обучения или социальным окружением, оказывающих влияние на образовательные достижения учащихся;

- скорректировать содержание Программы формирования УУД, при проведении школьного мониторинга включать в содержание КИМ дидактические единицы, освоение которых по результатам мониторинга вызывают затруднения; установить причины выявленных проблем, разработать план работы школы на следующий учебный год по их устранению;

- проанализировать положительные и отрицательные моменты в выполнении работы, разработать план мероприятий по устранению типичных ошибок и ликвидации пробелов в знаниях учащихся по основным темам и разделам программы;

- использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, уделять особое внимание практико-ориентированным технологиям обучения;

- проводить систематическую работу по формированию УУД и действий с предметным содержанием;

- скорректировать содержание, технологии обучения в соответствии с выявленными при проведении мониторинга затруднениями.

 Проектировать и проводить уроки в логике системно-деятельностного подхода;

- рассмотреть и провести детальный анализ результатов ВПР на заседании  МО;

-на уроках включать упражнения из примерных проверочных работ, тренировать учащихся в выполнении подобных заданий.

-проводить работу по консультированию родителей обучающихся.

-использовать Интернет при работе обучающихся на уроках (презентации, интерактивные задания из проверочных работ).

-на школьном сайте, на родительских собраниях своевременно освещать вопросы по подготовке к ВПР.

 

  

8 КЛАСС

математика

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	3	-	2	1	-	50	100
2017/2018**	3	-	2	1	-	50	100

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

Математика

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	3	3	2
2	Салпагаров Амир Алимович	4	3	3
3	Салпагаров Асхат Алимович	4	4	5

 

Выводы: Средняя оценка составила 3,3 балла.

Обучающиеся успешно решают задания на умение: оперировать на базовом уровне понятиями обыкновенная дробь, смешанное число и десятичная дробь; извлекать информацию, представленную в табличной форме и в виде диаграмм; решать простейшие логические и текстовые задачи на проценты.

Низкий уровень знаний и умений показывают  при выполнении заданий функционально-графической линии курса алгебры; тождественных преобразований, в том числе с использованием формул сокращенного умножения; решении геометрических задач; текстовых задач различных типов.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ

Для повышения качества преподаваемого предмета:

Провести анализ ошибок учащихся.

проанализировать результаты выполнения ВПР-2019 по математике, выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися, провести «работу над ошибками»;

использовать типологию заданий КИМ ВПР в учебной деятельности;

уделять особое внимание преподаванию «сложных» разделов математики (текстовые задачи, рациональные вычисления и преобразования, развитие представлений о числе и числовых системах, функционально-графическая линия алгебры, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем);

формировать вычислительные навыки, умения логически рассуждать, доказывать,  применять методы математики для решения практических задач.

 

 

8 КЛАСС

История

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	3	-	1	2	-	33,3	100
2017/2018**	3	1	1	1	-	66,6	100

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

История

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	3	4	4
2	Салпагаров Амир Алимович	4	3	3
3	Салпагаров Асхат Алимович	4	3	5

 

Выводы:

                                                      

Набрали мах количество баллов – 2 учеников, что составляет 66% от всех участников ВПР.

Набрали меньше половины баллов – 1 ученик , что составляет 33% от всех участников ВПР.

Наиболее сложными в оказались задания № № 5, 7, 11, 12

атрибуция исторического источника, работа с контурной картой,  формулировка причинно-следственных связей, знание истории родного края.

Выводы и рекомендации:

1.      Наиболее слабые знания показали ученики по следующим вопросам:  работа с историческим источником и контурной картой,  объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени, знание истории родного края.

2.      Задания №№ 1, 2, 6, 7 выполнены практически всеми детьми на максимальный балл.

3.      Рекомендации __________________________________________________________

Вести систематическую работу с историческими источниками и контурной картой, вести работу по усвоению обучающимися теоретического материала  по истории родного края, формированию умений объяснять причинно-следственные связи ключевых событий и процессов отечественной и зарубежной истории.

 

 

8 КЛАСС

Биология

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	3	-	2	1	-	66,6	100
2017/2018**	3	1	1	1	-	66,6	100

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8  класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

Биология

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	3	4	4
2	Салпагаров Амир Алимович	4	4	4
3	Салпагаров Асхат Алимович	4	3	3

 

Выводы:

Вариант проверочной работы состоит из 13 заданий, которые различаются по
содержанию и проверяемым требованиям. Задания 1, 9, 10, 12, 13 основаны на
изображениях конкретных объектов, моделей и требуют анализа изображений, по
предложенному плану, классификации и/или систематизации объектов по определенному
признаку, применения биологических знаний при решении теоретических и практических
задач.
Типичные ошибки:
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили в заданиях 1.2, 4, 5,
7,8,10,11,12, 13.2 на:
- выделение признаков биологических объектов;
- работа с биологической информацией;
- проведение сравнения биологических признаков таксонов;
- анализ текста биологического содержания с использованием недостающих
терминов и понятий;
- выстраивание последовательности процессов, явлений, происходящих с
организмами;
- обоснование систематического положения растений;
- оценивание биологической информации на предмет еѐ достоверности;
- определение положения организмов по схеме, отражающей развитие
растительного мира.
С работой справились все.
Результаты могли быть значительно лучше, но, в связи с распространением новой
коронавирусной инфекции ВПР были перенесены с весны 2019-2020 учебного года на
осень 2020-2021 учебного года.   Спланирована коррекционная работа во внеурочное время. Планируется разработать
план мероприятий по подготовке учащихся к ВПР по биологии на 2020-2021 учебный
год.                                                                                                                                               Рекомендации учителю биологии: 

1. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся. 

2. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях. 

4. Учителю разработать на 2020-2021 учебный год план мероприятий по подготовке учащихся к ВПР по биологии. 

 

 

 

8 КЛАСС

География 

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	3	-	1	2	-	33,3	100
2017/2018**	-	-	-	-	-	-	-

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

География

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	4	4	-
2	Салпагаров Амир Алимович	4	3	-
3	Салпагаров Асхат Алимович	3	3	-

 

Выводы:

Анализ результатов мониторинга показал, что у обучающихся лучше сформированы умения работы с физическими величинами и определениями;  навыки объяснения и анализа физических явлений и процессов на базовом уровне сложности. С заданиями №№1,2,5,6,7,11,12,14,15 ,  повышенного  уровня №№18,19,20,21,22 справилось  большинство учащихся. Наибольшие затруднения вызвали вопросы: №17,№24 на умения ис­поль­зо­вать приобретенные зна­ния   в прак­ти­че­ской деятельности и по­все­днев­ной жизни. У ряда  детей, не  сформировано понятие о природно-ресурсной базе РФ, экономико-географическом положении  районов, факторах размещения ПТК. У одного учащегося  плохо сформировано умение использовать карты атласа,  как источник информации, для характеристики природных зон, климата, почв. Анализ  результатов мониторинга позволяет сформулировать некоторые   направления дальнейшего совершенствования подготовки  учащихся по географии.

 В дальнейшей работе, для повышения качества знаний по предмету, необходимо:

1. Провести анализ работ при выполнении тестирования.

2. Большее внимание уделить  таким  темам содержания школьных курсов географии, как природные зоны, климат, объекты гидросферы, расчет поясного времени, связь жизни населения с окружающей средой.

3.Повторить   материал  по географии VI–VII классов, так как задания по темам этих курсов вызвали затруднения.

 4.Учить  применять  знания для  объяснения пространственного распространения и сущности географических процессов и явлений.

5. Больше работать с картами атласов.

6. Для учащегося, с  низким  результатом,  проводить дополнительные занятия в индивидуальном порядке.

 

 

8 КЛАСС

Обществознание 

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	3	1	1	1	-	66,6	100
2017/2018**	-	-	-	-	-	-	-

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

Обществознание 

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	4	4	-
2	Салпагаров Амир Алимович	4	4	-
3	Салпагаров Асхат Алимович	3	4	-

 

Выводы: Выводы: исходя из данных работ, которые выполнили обучающиеся, следует отметить  средний  показатель того, что ребята  знают материал предмета обществознание. Очень важно отметить низкий уровень знаний ряд вопросов по предмету обществознание таких как: экономика, политика, гражданское общество. Педагогу(Салпагаровой М.Б.) необходимо вести индивидуальную работу с каждым обучающимся по тем вопросам, в которых они очень слабы.

 

 

 

 

8 КЛАСС

Физика

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	-	-	-	-	-	-	-
2017/2018**	-	-	-	-	-	-	-

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

Физика  

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	4	-	-
2	Салпагаров Амир Алимович	4	-	-
3	Салпагаров Асхат Алимович	3	-	-

 

Выводы:

 Типичные ошибки

Наибольшее количество ошибок обучающиеся допустили в заданиях 4,5,8,9,10,11

Выводы:

Сравнивая итоговые отметки за 8 класс, видно, что подготовка к ВПР была недостаточна. Необходимо было выделить больше времени на повторение ранее изученного материала.

В целях повышения качества обученности школьников по физике необходимо:

·         на уроках подробно раскрывать физический смысл изучаемых законов и величин;

·         учить описывать и объяснять физические явления и свойства тел в разном формате: текстовом, табличном, графическом.

 

 

8 КЛАСС

Английский язык

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	-	-	-	-	-	-	-
2017/2018**	-	-	-	-	-	-	-

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 8 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

8  класс

Английский язык

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Байрамкулов Рашид Русланович	4	-	-
2	Салпагаров Амир Алимович	4	-	-
3	Салпагаров Асхат Алимович	3	-	-

 

Выводы:

 

Письменная часть.

Наиболее устойчивые умения сформированы в таком виде речевой деятельности, как чтение (задание 2,4). Несколько ниже уровень сформированности навыков использования языкового материала в коммуникативно-ориентированном контексте (грамматика и лексика, задания 5 и 6). Анализ работ подтвердил вывод, сделанный по результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» — ученики в письменной речи испытывают определенные трудности при применении видовременных форм глагола, словообразовании, употреблении фразовых глаголов.

Устная  часть 

Задание по говорению (задание №3) показало, что умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной речевой ситуации  развито недостаточно .  

Многие дети допускали ошибки в задании № 2, при выразительном чтении текста, поэтому не набрали максимальных 2 баллов.

Вывод: из представленных данных видно, что результаты ВПР показали низкий ий уровень овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку.

 

Рекомендации:

— развивать такие общеучебные умения, как умение вдумчиво прочитать инструкцию к заданию и точно ее выполнить; извлечь необходимую информацию, сделать на ее основе заключения и аргументировать их; логически организовать порождаемый устный или письменный текст;

— использовать в процессе обучения тексты различных типов и жанров, в том числе материалов сети Интернет;
— развить языковое чутье, формировать умений языковой догадки.

В срок до 1 декабря учителям-предметникам  внести в соответствующие разделы рабочей программы (планируемые результаты, содержание учебного предмета, курса внеурочной деятельности, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой  темы) необходимые изменения (Приложения к рабочим программам), направленные на формирование и развитие несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, которые содержатся в обобщенном плане варианта проверочной работы по конкретному учебному предмету, учебному курсу.

  

9 КЛАСС

Русский язык

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	2	-	1	1	-	50	100
2017/2018**	3	-	2	1	-	50	100

 

*Указываются результаты обуч-ся по русскому языку нынешнего 9 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся по русскому языку нынешнего 9 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

9  класс

Русский язык

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Акбаева Амина Аслановна	4	3	3
2	Семенова Мадина Умаровна	4	4	4
3	Ахтауова Аминат Анзауровна	3	н	3

 

Выводы:   обучающимися плохо усвоены темы «Морфологический разбор слова», «Основная мысль текста», «Микротема текста», «Обособленные обстоятельства». Хорошо усвоены  темы «Орфография», «Пунктуация», «Слитное и раздельное написание НЕ». В целом, обучающиеся с работой справились

 

9 КЛАСС

математика

Год	Всего обуч-ся выполнили ВПР	Кол-во «5»	Кол-во «4»	Кол-во «3»	Кол-во «2»	% кач-ва	% усп-ти
2019/2020	3	-	2	1	-	66,6	100
2018/2019*	2	1	-	1	-	50	100
2017/2018**	2	-	1	1	-	50	100

 

*Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 9 класса за 2018/2019 уч.год

**Указываются результаты обуч-ся   нынешнего 9 класса за 2017/2018 уч.год

 

Сведения об индивидуальных результатах результаты ВПР

9  класс

Математика

№	ФИО	Результат
		2019/2020	2018/2019	2017/2018
1	Акбаева Амина Аслановна	4	3	3
2	Семенова Мадина Умаровна	4	5	4
3	Ахтауова Аминат Анзауровна	3	н	н

 

Выводы:   обучающимися были допущены ошибки по темам «Простейшие уравнения», «Простейшие текстовые задачи», «Линейные функции», «График», «Теория вероятностей», «Тригонометрические функции в геометрии», «Свойства чисел». Анализ показал низкий процент качества знаний.

Рекомендации:

1.      На уроках систематически проводить повторение учебного материала.

2.      В срок до 1 декабря учителям-предметникам  внести в соответствующие разделы рабочей программы (планируемые результаты, содержание учебного предмета, курса внеурочной деятельности, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой  темы) необходимые изменения (Приложения к рабочим программам), направленные на формирование и развитие несформированных умений, видов деятельности, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, которые содержатся в обобщенном плане варианта проверочной работы по конкретному учебному предмету, учебному курсу.