Дополнительная общеобразовательная программа культурной направленности "Краевед"

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Введение

“Любовь к родному краю,

знания его истории - основа,

на которой только и может осуществляться

рост духовной культуры всего общества”

Д. С. Лихачёв

 

Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, сознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Краеведение - один из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Кружковая работа в школе — это путь развития интересов, склонностей, способностей учащихся. Кружки представляют основу для свободного выбора интересующих видов деятельности в соответствии с потребностями в саморазвитии.

В каждом ребенке заложены огромные творческие возможности, и чтобы их развить, необходимо как можно раньше приобщить детей к творчеству и исследованию. Увлечение литературой, историей родного края, желание узнать как можно больше, попробовать самому создать художественное произведение способствуют расширению кругозора, лучшему усвоению предмета в школе, развивают творческое мышление.

Направленность - культурно-познавательная и художественно-эстетическая.

Актуальность программы состоит в том, что, кроме определённых знаний и умений, учащиеся проводят большую целенаправленную работу по накоплению краеведческого материала о прошлом и настоящем отчизны. Темы занятий взаимосвязаны между собой. Программа предусматривает знакомство с интересными людьми, экскурсии, походы, творческие работы, участие в общественной жизни школы и аула. Большое внимание уделяется природоохранным мероприятиям, посещению природных источников, лесов и других интересных уголков природы республики. Проводятся походы. Во время походов ребят обучают правилам поведения на природе, учат навыкам, которые необходимы туристам: разведение огня, разбивка палатки, оказание первой помощи пострадавшим во время похода. Эти знания пригодятся учащимся в дальнейшей жизни. Во время походов учащиеся получают массу положительных эмоций, они учатся видеть доброе и прекрасное в окружающем их мире.

Новизна и отличительная особенность  данной программы заключается в том, что она определяет широкий круг изучения краеведческих тем, предусматривает формирование навыков правильной речи, освоение методики исследовательской работы .

Данная программа отражает культурно-познавательную и художественно-эстетическую направленность дополнительной образовательной программы, определяет последовательность изучения тем содержания программы с учетом межпредметных связей, учитывая возрастные особенности детей.

Педагогическая целесообразность выбора данной дополнительной образовательной программы исходит из интересов учащихся, актуальности темы.

Цель программы:

·                      формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного опыта, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;

·                      развитие творческих способностей детей, вовлечение их в соответствующую их интересам творческую среду;

·                      развитие общего творческого потенциала и специальных литературно­творческих способностей;

·                      овладение учащимися системой знаний об историческом прошлом своего народа;

·                      формирование представлений о "малой Родине" посредством краеведческой работы;

·                      формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности;

·                      воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций родного края;

·                      воспитание гражданственности, патриотизма, чувства сопричастности к событиям региона;

·                      воспитание бережного отношения к историко-культурному наследию.

 

Задачи:

1.Обучающие:

·                      учить общению в разновозрастном коллективе;

·                      формирование исторического сознания; создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;

·                      обучение основам исследовательской работы;

·                      вовлекать каждого из учащихся в разнообразные виды практической деятельности;

2.Воспитательные:

·                       воспитание активной жизненной позиции;

·                       воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;

·                       воспитание бережного отношения к культурному наследию;

·                       соблюдение правил внутреннего распорядка работы кружка;

3.Развивающие:

·                      развитие навыков творческого чтения на различных конкурсах;

·                      развитие знаний об общении истории с литературой и другими видами искусства;

·                      развитие навыков художественного освоения действительности;

·                      развитие наблюдательности, внимания к окружающему миру;

·                      развитие стремления к самовоспитанию;

·                      развитие коммуникативных навыков, сценического искусства;

·                      развитие чувства причастности к судьбе родной земли;

·                      знакомство с творчеством мастеров художественного слова;

·                      пробудить интерес к литературному творчеству.

·                       

Организационно-педагогические основы обучения

 Интегрированность программы. В последнее время краеведение  рассматривается как интегративная область знаний, включающая в себя помимо фактичесских и других естественнонаучных сведений материалы о явлениях социального характера. Главной целью краеведческого образования в настоящее время является развитие   культурных ориентиров, как важной части общечеловеческого  развития в современном мире. Все это и учитывается в программе.

Принципы работы: преемственность, структурность, научность,   наглядность, принцип  гуманизации, принцип краеведения, проблемность, принцип историзма, междисциплинарность, системность.

Адресат программы: учащиеся школы в возрасте от 12 до 17 лет, проявляющие наибольший интерес к наукам истории, литературы и географии. Набор осуществляется по желанию самих учащихся. Группа состоит в количестве 12-15 человек.

Основные характеристики образовательной программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – разновозрастные группы воспитанников - 12-17 лет

Срок реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий –144 часа(с учетом экскурсий и походов), по 2 часа 2 раза в неделю с 5 – минутным перерывом между занятиями.

 

Отбор и структурирование, направления и этапы программы:

 

Программа рассчитана на 3-х этапное изучение материала и индивидуальные или групповые творческие работы не только одаренных и увлеченных детей, но и детей «группы риска».

1 этап — первоначальное овладение краеведческими  знаниями, умениями наблюдать, анализировать, проводить сравнения, формирование эмоционально-ценностного отношения к родине, развитие первичных навыков исследовательской деятельности.

2 этап — углубление полученных теоретических знаний, развитие навыков практико-ориентированной деятельности, обучение умениям использовать полученные знания в повседневной жизни.

3 этап — формирование ключевых компетенций: учебно-организационных, учебно-информационных, учебно-логических, учебно-коммуникативных.

 

Условия реализации программы

Расписание занятий составляется в соответствии с возрастными и психолого- педагогическими особенностями обучающихся, санитарными правилами и нормами.

Занятия, предусмотренные программой дополнительного образования, проводятся после окончания основного учебного процесса и перерыва, отведенного на отдых. Продолжительность занятия исчисляется в академических часах. Продолжительность академического часа –45 минут. После каждого академического часа занятий предусмотрен короткий перерыв 5 минут. Строгих условий набора обучающихся в творческие объединения отделения дополнительного образования детей нет.

В группы записываются все желающие по личному заявлению или заявлению родителей

(законных представителей). Комплектование групп осуществляется с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Наполняемость групп: 15 человек.

Освоение материала программы предусмотрено на теоретических и практических занятиях.

Для облегчения подачи и появления увлекательности материала в процессе обучения предлагается игровая форма деятельности.

Формы работы:

·         индивидуальная работа;

·         групповые занятия - исследования;

·         развитие творческих способностей, воображения, эстетического чувства учащихся;

·         воспитание их эмоциональной и интеллектуальной культуры.

 

Формы нравственно - патриотического воспитания:

1.Походы и экскурсии.

2. Встречи с ветеранами войны и труда.

3. Посещение музеев.

4. Посещение заповедных уголков природы.

5. Конкурсы, викторины.

6. Дискуссии.

7. Составление презентаций.

8. Тест.

 При проведении занятий используются различные методы: объяснительно-иллюстративный, эвристический, частично-поисковый, исследовательский, рассказ, беседа, диспут, игра и др.

Особая роль уделяется поисково-исследовательской и проектной деятельности, так как они являются наиболее эффективными направлениями в краеведческом просвещении.

 Успех работы зависит от того, насколько четко сформулированы цели исследования и задачи. Цель формулируем исходя из вопроса, на который мы хотим получить ответ, знакомимся с необходимой литературой. Согласно цели определяем методы исследования, собираем факты и записываем в дневник наблюдений, обобщаем, составляем таблицы, графики. Одним из важных этапов работы является – научить ребят делать выводы, для этого выдвигаем как можно больше версий, а затем критически их анализируем. Весь полученный материал оформляем в виде   исследовательской работы. 

Именно в организации и проведении исследовательской работы прослеживается идея сотрудничества.

 

Ожидаемые результаты и способы их проверки

 

Каждый выпускник объединения получает основу систематических знаний о Родине. Получает навыки работы с архивными документами и литературой в библиотеках и музеях. Осваивает методы поисково-исследовательской работы и сбора информации. Приобретает навыки и умения написания творческой работы на основе полученных знаний и исследований. Развивает в себе потребность к самопознанию и  самосовершенствованию

 

Критериями оценки, на основании которых можно судить о личностном росте обучающихся ,являются:

·         знание особенностей родного края;

·         умение самостоятельно добыватькраеведческие знания и применять их на практике;

·         умение грамотно вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера;

·         активное участие в коллективной познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно работать с литературой, вести дневник наблюдений, писать рефераты;

·         умение готовить выступления о результатах наблюдений на конференции;

·         умение проводить занятия в объединении, игровые программы, праздники.

Проведение викторин, самостоятельных работ, деловых игр, выполнение заданий на экскурсиях, проведение научно-исследовательских конференции с использованием презентаций   являются зачетными при проверке усвоения полученных знаний.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

·        фотоконкурсы;

·        презентации;

·        проведение экскурсий;

·        выставки детских работ;

·        тематические выступления;

·        итоговое занятие

Психолого-педагогический мониторинг результатов образовательного процесса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерное количество часов курса «Краевед» на 2020-2021 учебный год

 

 

Анкета «Патриот»

Данная анкета может быть использована в работе с учащимися  для определения уровня сформированности  личностных качеств гражданина – патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Данную анкету могут проводить педагог, воспитатель.

Обработка и интерпретация проводятся только социально – педагогической службой ОУ ( социальный педагог, педагог – психолог)

Обработка и интерпретация результатов проводятся по методу контент - анализа ( по частоте встречающихся ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Время проведения – 20 минут.

Цель анкетирования:

Определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения старшеклассника к окружающему миру.

Определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации школьников.

Определить градацию личностных качеств, входящих в понятие  « патриот».

 

Образец опросного листа.

 

 

Ф.И. _________Возраст _____________Пол___________________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните задания.

1.                      Считаете ли вы себя патриотом?

1.Да

2. Нет

3. Частично

4. Не знаю

II.  Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1.                      Школа

2.                      Родители

3.                      Окружающие люди, друзья

4.                      СМИ

5.                      Органы власти

6.                      Другое_______________________________

III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1.                      национальное самосознание, гордость за принадлежность к  своей нации, народу.

2.                      Непримиримость к представителям других наций и народов.

3.                      Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в –интересах своей Родины- России.

4.                      Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее благополучия или спасения.

5.                      Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6.                      Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство,  в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.

7.                      Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.

8.                      Патриотизм- это лишь романтический образ, литературная выдумка.

9.                      Другое ______________________________________________________

IV. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1.                      Нет желания

2.                      Нет возможности

3.                      Считаю это не актуальным

4.  Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и  жизненных ценностей человека.

   Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).  Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:

·         активная деятельная жизнь

·         жизненная мудрость

·         здоровье (физическое и психическое)

·         интересная работа

·         красота природы и искусства

·         любовь (духовная и физическая)

·         материальное обеспечение жизни

·         наличие хороших и верных друзей

·         общественное признание

·         познание (образование, кругозор)

·         продуктивная жизнь

·         развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)

·         развлечения

·         свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)

·         счастливая семейная жизнь

·         счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)

·         творчество (возможность творческой деятельности)

·         уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)

·         аккуратность (чистоплотность)

·         воспитанность

·         высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)

·         жизнерадостность

·         исполнительность

·         независимость

·         непримиримость к недостаткам в себе и других

·         образованность

·         ответственность (чувство долга, умение держать слово)

·      &n